A chegada de um novo milênio vem sendo marcada por profundas mudanças sociais. No mundo do trabalho, as alterações podem ser observadas principalmente nos novos paradigmas de administração e gerenciamento de recursos humanos, segundo os quais a força de trabalho deve ser criativa, autônoma e flexível.
Em meio a tamanha transformação social que vivemos, o IREI – Instituto de Reabilitação Estética e Educação Integrada – vem repensar suas práticas, através da participação de educadores, educandos e equipe pedagógica e técnico-administrativa, com o intuito de construir uma escola que forme não só bons técnicos em Massoterapia e Estética Aplicada, mas também cidadãos ativos, críticos e preocupados com a qualidade de seu trabalho e humanização do atendimento em saúde estética.
Através dos princípios da qualidade, gestão democrática e autonomia, acreditamos ser possível a formação de um cidadão mais crítico e ativo na construção da história. Entendendo o trabalho enquanto princípio educativo, o IREI propõe um Curso de Educação Profissional na àrea de Saúde – Técnico em Saúde com Habilitação em Massoterapia e Estética Aplicada, que seja voltado para a relação teoria-prática, com ênfase nas aulas ministradas em laboratório ou nas clínicas modelo, com as quais a escola conta atualmente.
O IREI tem consciência de que, independente da idade, a escola participa de modo fundamental da construção de valores, desenvolvimento de habilidades, aquisição de conhecimentos e incentivo à cidadania, pois o processo de socialização é um continuum. Deste modo, visamos transformar a sociedade, difundindo valores como solidariedade, ética, participação social e respeito às diferenças individuais, além da assimilação dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados. Cremos que todos são capazes de aprender na interação com o outro, através de um ambiente de aprendizagem estimulador, considerando as diferentes formas de aprender, a interação entre indivíduos e a responsabilidade do sujeito na construção de sua própria história.
O professor deve ser um mediador entre o educando e o conhecimento. A escola busca educadores, não apenas técnicos de excelência. Os professores são sobretudo profissionais desejosos de conhecer como se dá o processo de ensino aprendizagem, da diversidade das práticas pedagógicas, do estar ao lado do aluno para crescer com ele. Já não nos cabe, dentro de uma proposta sócio-histórica uma postura de valores que queremos construir com os alunos. Aqui o papel do professor é de organizador e coordenador do processo.
Por sua vez, o aluno do IREI é aquele que está em processo de contrução do conhecimento. É preciso reconhecer que todos somos educando, enquanto vivemos, na medida que estamos aprendendo. O aluno deve buscar verdadeiramente o conhecimento como ponto de partida para uma mudança em seu modo de vida, seja ele financeiro, pessoal, mas principalmente enquanto ser humano e cidadão. A escola busca formar alunos que não tenham medo de enfrentar desafios, que descubram sua capacidade, saibam relacionar-se com o outro, éticos, superem dificuldades e proponham soluções, ou seja, tenham um perfil ativo, como co-participante e co-responsável pela sua aprendizagem.
A educação escolar é uma prática que tem como função criar condições para que todos os educandos desenvolvam suas capacidades, aprendendo os conteúdos necessários para construir instrumentos de atuação na realidade. O que a escola deseja, é que ao longo da escolaridade, cada indivíduo chegue a tomar decisões por si, a se autogovernar, a refletir e enfrentar diferentes situações com seus próprios conhecimentos. A aprendizagem acontece em processo, e avaliar significa revelar o desenvolvimento dos educandos. A partir dessa concepção, a avaliação deve ser contínua, dinâmica e investigativa.
O IREI constui-se em uma escola profissionalizante. Nós, integrantes da equipe técnica e docente que coordena esta instituição, acreditamos que o massoterapeuta e esteticista que queremos formar é alguém preocupado com o trabalho que faz, empenhado na própria educação continuada e socialmente atuante. Para tanto, é necessário que o processo de ensino-aprendizagem siga os pressupostos dos modelos renovadores de pedagogia. O ensino deve estar direcionado às necessidades do educando e à sua autonomia no processo de busca do conhecimento.
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